20年度日私小連理科部会発表速報

　平成20年度日私小連大会理科部会の研究発表を速報、また記録として、このページにアップしております。理科部会では、毎年持ち寄りによる発表を基本として、例年20本前後の発表が行われます。

　発表は、個人、グループのどちらもOKで、内容も授業研究、教材研究、学術的研究など広範囲にわたり、また分野を問いません。自分の問題意識を、資料を持ち込み提案し、互いに議論し合います。
　この方式も20年以上も前に、「B5用紙１枚の資料でも良いので誰もが持ち寄ろう」をキャッチフレーズに始まりました。

　これらの発表記録は、かつては冊子にもまとめられてきましたが、平成12年度より理科部会のホームページ（理研ウエブ）に、アップロードすることになりました。記録として残るだけなく、パソコンからいつでも誰もが記録をたどることができ、また研究が蓄積されていくことをねらっています。今年度現在で9年分の研究がアップされていることになります。
　
　これらのデータは、現在は神奈川地区理科部会（私小協理科部会）が管理し、私小協理科部会のページから閲覧できるようになっています。

「ものづくり『こまづくり〜空飛ぶマジックごま、ビー玉のこま』」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渡辺　真吾（甲南小学校）
 
工作用紙とつまようじで簡単に作れ、おまけに空まで飛ぶこまと、ビー玉２個を使って、できるこまを紹介しました。学習の後などに、ちょっとした間に作製できる簡単なおもちゃで、小学校低学年から誰でも簡単に作製できます。実際に作っていただきました。

「夏休みの理科実験教室における草木染めの報告」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聖学院小学校　　木越憲輝
 
夏休みに学校ぐるみではじめた１日体験授業の報告をしました。特に長年続けてきた「草木染め」（タマネギの皮でハンカチを染める）の実践報告を行いました。参加した方から適切なアドバイスをいただきました。

理科教育における直接経験と間接経験
　　　　　　　　　　　　慶應義塾幼稚舎　相場博明
 
２年前に取得しました学位論文の内容についてご紹介しました。理科教育における直接経験と間接経験を類型化し、初めて定義を行いました。前半は、そのフィロソフィーで後半は３つの実践についての報告しました。後半は実践報告も交えました。

「こんな冊子を作ってみました」豊明の植物観察　池の平
　　　　　　　　　　　　　日本大学附属豊明小学校　辻　誠治
 
本校の創立百周年記念出版の一つとして、２７年前から長野県湯の丸・高峰高原で実施している植物観察用の図鑑その１を作りました。この冊子と現地の紹介、自然観察についての考え方などを述べさせていただきました。

「ものづくり　『かさぶくロケットを作ろう』」
                                              八尾野　幸代子　(百合学院小学校)
　雨の日に利用される傘袋を利用してロケットを作りました。そのままでも良く飛びますが、ノーズコーンや尾翼をつければますます楽しく飛ばすことができます。時間は短かったのですが、あっという間に作れるので楽しく飛ばすことができました。

「安い・簡単・楽しいものづくり」
                                                天井　比呂　(雲雀丘学園小学校)
　いくつかのバージョンの「ピコピコカプセル」を作ってもらいました。また、子どもたちにも人気のあった簡単で楽しい「いどうくん」を紹介して材料を配りました。ちょっとした不思議を体験する紙工作です。

「小学校理科を活性化するために必要なこと」
                                                        松林 昭　(光華小学校)
　３月８日(土)、京都教育大学で行われた、教育・改善プロジェクトシンポジウム「小学校理科を活性化するために必要なこと」から、大学、教育委員会、教育センター、中学、小学校のそれぞれの立場からの意見を述べ、お互いに「できること」を提案した。
　今回、私の提案したことを、私学の先生方と一緒に考えたい。そこから、私学理科はもとより、日本の理科教育の活性化につなげたい。
 

「特別研究理科『自主研究テーマ』を通した授業内容の紹介」
                                                大河内　浩樹　(聖徳学園小学校)
　本校では、５・６年生の児童を対象に『特別研究』という授業を週に１回(90分)課しています。この授業は「教科の枠にとらわれない」「学年の枠にとらわれない」という２点を踏まえ、児童の選択制になっています。理科の特別研究では、児童に研究テーマを自主的に設定させて実験観察活動を実施してきました。これまでの「自主研究テーマ」をまとめ、その傾向を探り、授業内容と本校児童の特徴をご紹介しました。貴重なご意見をいただくことができました。
                      

「新学習指導要領　ゴムのはたらきについての授業実践」
                                                大堤　雅生　(追手門学院小学校)
　学習指導要領の改訂に伴って、第３学年では風やゴムの働きが追加されます。本単元は、小学校理科の学習内容の中で「物質・エネルギー」に整理され、風やゴムの持つエネルギーについて考え、見方を養うことが目的となります。
　今回は、『ゴムの働き』に着目し、授業実践を試みました。ゴムの働きだけではなく、ゴムの性質についても考える授業を行ないました。